Ana Maria Eyng

Artigos em periódicos

A educação intercultural como possibilidade em processos decoloniais na garantia dos direitos da infância. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO, v. 15, p. 110-124, 2020. Eduardo Felipe Hennerich Pacheco; Ana Maria Eyng.

Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12370/8800

 

A efetivação da política educacional para a garantia do direto à educação na perspectiva da pedagogia decolonial. INTERFACES CIENTÍFICAS - EDUCAÇÃO, v. 9, p. 143-159, 2020. Ana Maria Eyng; Gláucio Luiz Mota; Eduardo Felipe Hennerich Pacheco; Renan Antônio da Silva. Disponível em: https://periodicos.set.edu.br/educacao/article/view/8742

 

Direitos da infância em contextos de necessidades humanitárias: fatores de risco e demandas educativas. ENSAIO (RIO DE JANEIRO. ONLINE), v. 00, p. 1-23, 2020. Ana Maria Eyng; João Casqueira Cardoso. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362020000401098&tlng=pt

 

Narrativas de educadores da socioeducação: representações sociais sobre adolescência na tessitura do trabalho socioeducativo. REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONA, v. 20, p. 1162-1184, 2020. Ana Maria Eyng; Auda Aparecida Ramos. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/26945

 

The right to diversity in the route of interculturality in the school curriculum. ENSAIO (RIO DE JANEIRO. ONLINE), v. 26, p. 373-396, 2018. Ana Maria Eyng; Glaucio Luiz Mota; Mônica Luiza Simião Pinto; Cleumir Sehn. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362018000200373&tlng=en

 

Educação em Direitos Humanos na Educação Superior: contribuições das percepções de estudantes de Psicologia sobre Direitos Humanos. PSICOLOGIA ARGUMENTO (PUCPR. IMPRESSO), v. 36, p. 318-334, 2018. Ricardo Lemes da Rosa; Jéssica Adriane Pianezzola da Silva; Ana Maria Eyng; Marina Ignez de Oliveira.

 

Direitos humanos no contexto da Educação de Jovens e Adultos: contribuições das percepções de estudantes. REVISTA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO (ONLINE), v. 55, p. 99-120, 2017. Marciele Stiegler Ribas; Ana Maria Eyng; Romilda Teodora Ens. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/12195

 

Interfaces curriculares na graduação para efetivação da educação em direitos humanos. REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONA, v. 17, p. 1163-1182-1182, 2017. Ana Maria Eyng, Marizete Santana dos Santos, Paulinho Vogel. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/21942

 

Human Rights and Justice: Youth Perceptions in Dialogue with Public Policies in Brazil. Creative Education, v. 07, p. 1126-1135, 2016. Ana Maria Eyng, Thais Pacievitch, Maria de Lourdes do Prado Krüger D’Almeida. Disponível em: https://www.scirp.org/journal/paperinformation.aspx?paperid=67073

 

Justiça escolar em um contexto de contradições: as representações de estudantes de licenciatura. Revista Diálogo Educacional (PUCPR. Impresso), v. 16, p. 103-123, 2016. Romilda Teodora Ens, Ana Maria Eyng, Maria Lourdes Gisi. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/1972

A Escola como Espaço para Efetivação dos Direitos Humanos das Pessoas com Deficiência. Revista Brasileira de Educacao Especial, v. 22, p. 443-454, 2016. Madalene Isabel Mariussi; Maria Lourdes Gisi; Ana Maria Eyng. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382016000300443&lng=pt&tlng=pt

Evaluation and human rights educational policies: contradictions between regulation and emancipation in basic education in Brazil. Ensaio (Fundação Cesgranrio. Impresso), v. 24, p. 670-696, 2016. Ana Maria Eyng a Thais Pacievtch; Maria de Lourdes do Prado K. D’Almeida; Maria Lourdes Gisi. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/ensaio/v24n92/1809-4465-ensaio-24-92-0670.pdf

Justiça escolar em um contexto de contradições: as representações de estudantes de licenciatura. Revista Diálogo Educacional (PUCPR. Impresso), v. 16, p. 103-124, 2016. Romilda Teodora Ens, Ana Maria Eyng, Maria Lourdes Gisi. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/1972

 

Currículo e avaliação: duas faces da mesma moeda na garantia do direito à educação de qualidade social. Revista Diálogo Educacional (PUCPR. Impresso), v. 15, p. 135-157, 2015. Ana Maria Eyng.

Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/5080

 

Políticas educacionais e convivência no ambiente escolar:faces da diversidade e da padronização. Revista Diversidades, v. 44, p. 06-12, 2014. Ana Maria Eyng.

 

 Evasão ou permanência na profissão: políticas educacionais e representações sociais de professores. Revista Diálogo Educacional (PUCPR. Impresso), v. V14, p. 501-523, 2014. Romilda Teodora Ens, Ana Maria Eyng, Maria Lourdes Gisi, Marciele Stiegler Ribas. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/6698

 

Direitos humanos e violências nas escolas: desafios do trabalho em rede. Revista Portuguesa de Educação, v. 26, p. 1-12, 2013. Ana Maria Eyng. Disponível em: https://revistas.rcaap.pt/rpe/article/view/3255

 

Garantia de direitos e diálogo com a diversidade no cotidiano escolar da educação básica. Revista Diálogo Educacional (PUCPR. Impresso), v. 13, p. 605-627, 2013. Ana Maria Eyng, Romilda Teodora Ens. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/8294

 

Representações sociais sobre bullying no cotidiano de escolas públicas de educação básica. Revista de Educação Publica (UFMT), v. 22, p. 785-808, 2013. Romilda Teodora Ens, Ana Maria Eyng, Maria Lourdes Gisi. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/1243/991

 

Políticas educacionais, regulação educativa e trabalho docente: representações sociais de professores iniciantes. Educação e Cultura Contemporânea, v. 10, p. 24-43, 2013. Romilda Teodora Ens, Maria Lourdes Gisi, Ana Maria Eyng, Sueli Pereira Donato. Disponível em: http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/viewArticle/720

 

Diversidade e padronização nas políticas educacionais: configurações da convivência escolar. Ensaio (Fundação Cesgranrio. Impresso), v. 21, p. 773-800, 2013. Ana Maria Eyng; Maria Lourdes Gisi; Romilda Teodora Ens; Thais Pacievitch. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362013000400007&lng=pt&tlng=pt

 

Garantia de direitos e diálogo com a diversidade no cotidiano escolar da Educação Básica. Revista Diálogo Educacional (PUCPR. Impresso), v. 13, p. 605-628, 2013. Ana Maria Eyng, Romilda Teodora Ens. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/8294

 

Currículo e culturas escolares e juvenis: identidades híbridas?. Interaccoes, v. 7, p. 57-71, 2011. Ana Maria Eyng; Daniel Scherer. Disponível em: https://revistas.rcaap.pt/interaccoes/article/view/446

Formação de professores: possibilidades e desafios do trabalho docente na contemporaneidade. Revista Diálogo Educacional (PUCPR. Impresso), v. 11, p. 309-329, 2011. Romilda Teodora Ens, Maria Lourdes Gisi, Ana Maria Eyng. Disponível em: 

https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/4306

Políticas Educacionais e a representação de estudantes de pedagogia sobre o que é um bom professor. Educação, Sociedade & Culturas, v. 31, p. 51-65, 2010. Maria Lourdes Gisi, Romilda Teodora Ens. Ana Maria Eyng. Disponível em: https://www.fpce.up.pt/ciie/revistaesc/ESC31/ESC31_MLGisi_051-066.pdf

Políticas e práticas curriculares, diversidade e violências nas escolas. Educação (UFSM), v. 35, p. 395-412, 2010. Ana Maria Eyng. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/2351

Violências nas escolas e representações sociais: um diálogo necessário no cotidiano escolar. Revista Diálogo Educacional (PUCPR), v. 9, p. 467-480, 2009. Ana Maria Eyng, Maria Lourdes Gisi, Romilda Teodora Ens. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/3175

Profissão de quem professa? Representações sobre profissão do professor. Educação e Cultura Contemporânea, v. v.6, p. 107-129, 2009. Romilda Teodora Ens, Maria Lourdes Gisi, Ana Maria Eyng. Disponível em: http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/viewArticle/7999

 

Violências nas escolas: mediação de conflitos como possibilidade na melhoria da convivência. Revista de Ciências da Educação, v. XI, p. 163-186, 2009. Ana Maria Eyng, Thais Pacievitch. 

 

Políticas de formação de professores e as representações de estudantes de Pedagogia e Biologia sobre o trabalho do docente e Biologia sobre o trabalho do docente. Nuances (UNESP Presidente Prudente), v. N.17, p. 69-84, 2009. Romilda Teodora Ens, Ana Maria Eyng, Maria de Lourdes Gisi. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/321/0

 

As políticas educacionais e a formação continuada do professor. Revista HISTEDBR On-line, v. 31, p. 1-14, 2008. Maria Lourdes Gisi, Ana Maria Eyng.

AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E A IDENTIDADE PROFISSIONAL DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO BÁSICA. Revista HISTEDBR On-line, v. 1, p. 113-126, 2008. Maria Lourdes Gisi, Ana Maria Eyng. Disponível em: https://www.fe.unicamp.br/pf-fe/publicacao/5076/art09_31.pdf

Políticas e Gestão da Educação: Uma Análise da Trajetória da Pesquisa. Revista Diálogo Educacional (PUCPR), v. 7, p. 213-223, 2007. Ana Maria Eyng, Maria Lourdes Gisi, Romilda Teodora Ens. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/4603

 

Formação Inicial e Continuada de Professores: Diretrizes, Políticas e Práticas. Contexto & Educação, v. v.75, p. 29-44, 2006. Maria Lourdes Gisi, Ana Maria Eyng. Disponível em: https://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/1108

 

AS COMPETÊNCIAS NA GESTÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO ESCOLAR. Revista Educação em Movimento, Curitiba, v. v.4, n.jan/abr, p. 11-20, 2005. Ana Maria Eyng, Karime Smaka Barbosa, Nara Regina Becker Ploharski.

 

AVALIAÇÃO E IDENTIDADE INSTITUCIONAL: CONSTRUINDO UMA CULTURA DE ANTECIPAÇÃO. Revista Diálogo Educacional (PUCPR), Curitiba, v. 01, n.11, p. 33-44, 2004. Ana Maria Eyng. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/6854

Projeto pedagógico: Construção Coletiva da Identidade da Escola - Um desafio Permanente. Revista Educação em Movimento, Curitiba, v. 01, p. 25-32, 2002. Ana Maria Eyng. 

 

Projeto Político: Planejamento e Gestão da Escola. Revista Educação em Movimento, Curitiba, v. 01, p. 59-69, 2002. Ana Maria Eyng.

 

Planejamento e Gestão da Construção do Conhecimento no Cotidiano Escolar. Plures. Humanidades (Ribeirão Preto), Ribeirão Preto, v. 3, n.1, p. 32-42, 2002. Ana Maria Eyng. Disponível em: https://biblat.unam.mx/pt/revista/plures-humanidades/5

 

Políticas e práticas da gestão pública na educação municipal: as competências da Escola. Revista Diálogo Educacional (PUCPR), Curitiba, v. 03, n.04, p. 21-34, 2001. Ana Maria Eyng. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/3847

 

Livros publicados/organizados ou edições

EYNG, Ana Maria; Giorgi, Victor ; SEPULVEDA, Alvaro D. R. ; FERREIRA, B. P. . Infâncias e violências: garantia de direitos no cotidiano de crianças e adolescentes: contribuições de programas desenvolvidos na órbita estatal e da sociedade civil no âmbito internacional. 1. ed. Curitiba: PUCPRESS, 2019. v. 1. 310 p. disponível em: https://www.champagnat.org/shared/bau/Infancias_e_violencias_Relatorio2018.pdf

 

EYNG, Ana Maria. Direitos Humanos e Diversidade: perspectivas da docência no PIBID/PUCPR - concepções, proposições e experiências. 1. ed. Curitiba: Editora CRV, 2017. v. 1. 252p. disponível em: https://editoracrv.com.br/produtos/detalhes/32930-detalhes

 

EYNG, Ana Maria. Direitos humanos e violências nas escolas: desafios e questões em diálogo. 1. ed. Curitiba: CRV, 2013. v. 1. 259p . disponível em: https://www.editoracrv.com.br/produtos/detalhes/3924-detalhes

 

Dubiaski-Silva, Janete (Org.) ; Silva, Ricardo Padilha Vianna (Org.) ; EYNG, Ana Maria (Org.). Biologia e Química no PIBID/PUCPR- Pressupostos e Experiências na Formação de Professores. 1. ed. Maringá: Tec Imagem Gráfica e Editora, 2013. v. 1. 114p.

 

PILLA, Maria Cecília Barreto Amorim (Org.); MATTAR, Sandra (Org.) ; EYNG, Ana Maria (Org.). O PIBID na Formação de Professores em História e Sociologia: Pressupostos e Experiências. 1. ed. Maringá: Tec Imagem Gráfica e Editora, 2013. v. 1. 129p.

MIYAKI, Cristina Yukie (Org.); SASSE, Ângela Deeke (Org.) ; EYNG, Ana Maria (Org.) . O PIBID na formação de professores de Letras Português e Música: pressupostos e expeiências. 1. ed. Maringá: Tec Imagem Gráfica e Editora, 2013. v. 1. 128p. 

 

OLIVEIRA, Jelson (Org.); CANDIOTTO, Kleber (Org.); EYNG, ANA MARIA (Org.). Ensinar Filosofia: pressupostos e experiências no PIBID. 1. ed. Maringá: Tec Imagem Gráfica e Editora, 2013. v. 1. 138p.

 

ALBUQUERQUE, Luis Rogério (Org.); EYNG, ANA MARIA (Org.). O PIBID na formação de Professores de Educação Física: Pressupostos e Experiências. 1. ed. Maringá: Tec Imagem Gráfica e Editora, 2013. v. 1. 116p.

 

GONÇALVES, Mozart (Org.); SILVA, Eduardo Quadro da (Org.); EYNG, ANA MARIA (Org.). Matemática e Física no PIBID/PUCPR: pressupostos e experiências na formação de professores. 1. ed. Maringá: Tec Imagem Gráfica e Editora, 2013. v. 1. 124p.

 

THOMACHESKI, Ermelina Bontorin (Org.); EYNG, ANA MARIA (Org.). A Formação do Pedagogo Professor no PIBID: Pressupostos e Experiências. 1. ed. Maringá: Tec Imagem Gráfica e Editora, 2013. v. 1. 122p.

 

UBA, Rossana (Org.); MARTIN, Roseli (Org.); EYNG, ANA MARIA (Org.). A Formação de Professores de Inglês e Espanhol: Pressupostos e Experiências. 1. ed. Maringá: Tec Imagem Gráfica e Editora, 2013. v. 1. 116p.

 

EYNG, Ana Maria. Violências nas escolas: perspectivas históricas e políticas. 1. ed. Ijuí: Unijuí, 2011. v. 1. 200p.

 

EYNG, Ana Maria. Currículo Escolar. 2. ed. Curitiba: Ibpex, 2010. 143p.

 

EYNG, Ana Maria. Currículo Escolar. 01. ed. Curitiba: IBPEX, 2007. v. 13000. 178p.

 

EYNG, Ana Maria; GISI, Maria Lourdes (Org.). Políticas e Gestão da Educação Superior: Desafios e Perspectivas. 1. ed. Ijui: Editora Unijui, 2007. 296p.

 

EYNG, Ana Maria. Planejamento e Gestão Educacional Numa Perspectiva Sistêmica - Parte II. 01. ed. Curitiba: Champagnat, 2003. v. 01. 124p.

 

EYNG, Ana Maria; ENS, Romilda Teodora (Org.); JUNQUEIRA, Sérgio Rogério Azevedo (Org.). O tempo e o espaço na educação: o cotidiano escolar. 01. ed. Curitiba: Champagnat, 2003. v. 500. 175p.

 

EYNG, Ana Maria; ENS, Romilda Teodora (Org.); JUNQUEIRA, Sérgio Rogério Azevedo (Org.). O tempo e o espaço na educação. 01. ed. Curitiba: Champagnat, 2003. v. 500. 176p.

 

EYNG, Ana Maria. Planejamento e Gestão Educacional numa Perspectiva Sistêmica. 01. ed. Curitiba: Champgnat., 2002. v. 1. 104p.

 

 EYNG, Ana Maria. Educación pluridimensional:competências transprofisionales en el curriculo integrado. 01. ed. Barcelona: Publicaciones de la Universitat Autonoma de Barcelona, 2001. v. 250. 428p.

 

Capítulos de livros publicados

 

PACHECO, Eduardo Felipe Hennerich; EYNG, Ana Maria. A identidade do ensino médio: contribuições das percepções de estudantes sobre direitos humanos. In: Dulcelina Da Luz Pinheiro Frasseto; Rerlen Ricardo Silva Paglia. (Org.). Ensino Médio brasileiro: aspectos políticos, práticos e formativos. 1ed.Curitiba: CRV, 2020, v. 1, p. 131-166.

 

AMORIM, Cloves Antonio de Amissis ; EYNG, Ana Maria . As interfaces entre currículo e a educação em direitos humanos. In: Lindomar Wessler Boneti; Regina Bergamaschi Bley; André Bakker da Silveira; Murillo Amboni Schio. (Org.). Educação em direitos humanos: história, epistemologia e práticas pedagógicas. 1ªed.Ponta Grossa: Ed. UEPG, 2019, v. 1, p. 99-120.

Disponível em: https://portal-archipelagus.azurewebsites.net/farol/eduepg/ebook/educacao-em-direitos-humanos-historia-epistemologia-e-praticas-pedagogicas/1014478/

 

PACHECO, Eduardo Felipe Hennerich; EYNG, Ana Maria. Violência interseccional na infância: o currículo como espaço de práticas decoloniais. In: Carlinda Leite; Preciosa Fernandes; Angélica Monteiro; Carla Figueiredo; Fátima Sousa-Pereira; Marta Pinto. (Org.). Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias educativas (CAFT e): II Seminário Internacional. 1ªed.Porto: CIIE da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação (FPCE) da Universidade do Porto (UPorto), 2019, v., p. 36-47. Disponível em: https://www.fpce.up.pt/ciie/sites/default/files/CIIE_Ebook_CAFTe2019_IISeminariovf.pdf

 

SILVA, Jessica Adriane Pianezzola; EYNG, Ana Maria. Direitos Humanos no cotidiano infantil: contribuições de programas sociais para o currículo escolar. In: Carlinda Leite e Preciosa Fernandes; Carla Figueiredo; Fátima Sousa-Pereira; Francisca Costa; Marta Pinto. (Org.). Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias educativas (CAFTe): Contributos teóricos e práticos. 1ªed.Porto: Porto Editora, 2018, v. 1, p. 147-166. Disponível em: https://www.fpce.up.pt/ciie/sites/default/files/EBookCIIE_Curriculo_Avaliacao_Formacao_Tecnologias_Educativas_2018.pdf

 

PACHECO, Eduardo Felipe Hennerich; EYNG, Ana Maria. Educação, relações de gênero e diversidade sexual no currículo: uma questão de direitos humanos. In: Carlinda Leite e Preciosa Fernandes; Carla Figueiredo; Fátima Sousa-Pereira; Francisca Costa; Marta Pinto. (Org.). Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias educativas (CAFTe): Contributos teóricos e práticos. 1ªed.Porto: Porto Editora, 2018, v. 1, p. 131-147. Disponível em: https://www.fpce.up.pt/ciie/sites/default/files/EBookCIIE_Curriculo_Avaliacao_Formacao_Tecnologias_Educativas_2018.pdf

 

EYNG, Ana Maria. Formação de Professores na perspectiva dos direitos humanos no PIBID/PUCPR. In: EYNG. Ana Maria. (Org.). Direitos Humanos e Diversidade: perspectivas da docência no PIBID/PUCPR - concepções, proposições e experiências. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2017, v. 1, p. 17-30.

 

GISI, Maria Lourdes ; ENS, Romilda Teodora ; EYNG, Ana Maria. As Representações de professores de Educação Básica sobre Bullying. In: Maria Beatriz Ferreira Leite de Oliveira Pereira; Altemir José Gonçalves Barbosa; Lélio Moura Lourenço. (Org.). Estudos sobre Bullying: família, escola atores. 1ed.Curitiba: CRV, 2016, v. 1, p. 79-100. 

 

BERTELI, Elizeu Miguel; PENTEADO, Adriane de Lima; EYNG, Ana Maria. Políticas Educacionais: aspectos da expansão, acesso e permanência na educação superior brasileira. In: Oséias Santos de Oliveira; Sueli Menezes Pereira; Neila Pedrotti Drabach. (Org.). Políticas e gestão da educação: olhares Críticos em tempos sombrios. 1ed.Curitiba: UTFPR, 2016, v. 1, p. 134-154. 

 

EYNG, Ana Maria. Das violências à garantia de direitos nas escolas: educação em direitos humanos no currículo escolar como possibilidade. In: Ma Teresa Prieto Quezada. (Org.). Investigaciones y propuestas de intervención sobre violencia escolar en Iberoamérica. 1ed.Guadalajara, México: Universidad de Guadalajara, 2016, v. 1, p. 162-198. 

 

EYNG, Ana Maria; AMORIM, Cloves Antonio de Amissis; D’ALMEIDA, Maria de Lourdes do Prado Krüges; PACIEVITCH, Thais. Direitos Humanos, justiça e convivência nas escolas: implicações na formação de professores. In: Romilda Teodora Ens; Lúcia Villas Bôas; Marilda Aparecida Behrens. (Org.). Espaços educacionais: das políticas docentes à profissionalização. 1ed.Curitiba: PUCPRess, 2015, v., p. 309-330. 

 

EYNG, Ana Maria; PACIEVITCH, Thais. Possibilidades da mediação de conflitos como estratégia de superação das violências nas escolas. In: Maria de Lourdes Pinto de Almeida; Lindomar Wessler Boneti; Thais Pacievitch. (Org.). Políticas educacionais e docência na contemporaneidade: uma análise para além do espaço pedagógico. 1ed.Curitiba: CRV, 2015, v. 1, p. 255-272. 

 

ENS, Romilda Teodora; GISI, Maria Lourdes; EYNG, Ana Maria. Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE-PR) e justiça social na educação básica. In: Romilda Teodora Ens; Lindomar Wessler Boneti. (Org.). Educação e Justiça Social. 1ed.Ijui: UNIJUI, 2015, v. 1, p. 333-350. 

 

EYNG, Ana Maria. Direitos humanos, justiça e convivência nas escolas: traços da teorização e percepções juvenis em diálogo. In: Geraldo Caliman. (Org.). Direitos humanos na pedagogia do amanhã. 1ed.Brasília: Liber Livro, 2014, v., p. 183-208. 

 

PACIEVITCH, Thais; EYNG, Ana Maria. Das políticas de acesso e permanência na escola à Educação Básica de qualidade social: avanço possível? In: Maria de Lourdes Pinto de Almeida; Lindomar Wessler Boneti; Thais Pacievitch. (Org.). O social e as políticas educacionais na contemporaneidade: das desigualdades à violência no espaço educacional. 1ed.Campinas: Mercado das Letras, 2014, v., p. 125-139. 

 

AMORIM, Cloves Antonio de Amissis; EYNG, Ana Maria. Violência Escolar, Bullying e Políticas Públicas: Uma reflexão. In: Maria de Lourdes Pinto de Almeida; Lindomar Wessler Boneti; Thais Pacievitch. (Org.). O social e as políticas educacionais na contemporaneidade: das desigualdades à violência no espaço educacional. 1ed.Campinas: Mercado das Letras, 2014, v. 1, p. 00-00. 

 

SCHERER, Daniel; EYNG, Ana Maria. Formação do Professor e Humanização: as insuficiências epistemológicas do discurso da inclusão nas políticas educacionais brasileiras. In: Maria Elizabeth Blanck Miguel. (Org.). Formação do Professor para a Educação Básica: contribuições de pesquisa na pós-graduação. 1ed.Curitiba: Champagnat, 2013, v. 1, p. 107-146. 

 

EYNG, Ana Maria. Direitos humanos e violências nas escolas: desafios e questões em diálogo. In: Ana Maria Eyng. (Org.). Direitos humanos e violências nas escolas: questões em diálogo. 1ed.Curitiba: CRV, 2013, v. 1, p. 07-12. 

 

EYNG, Ana Maria. Educação em Direitos humanos no currículo escolar: o projeto político pedagógico como espaço de garantia ou violação de direitos. In: Ana Maria Eyng. (Org.). Direitos humanos e violências nas escolas: desafios e questões em diálogo. 1ed.Curitiba: CRV, 2013, v. 1, p. 29-58. 

 

PACIEVITCH, Thais; EYNG, Ana Maria. Violências nas escolas e garantia de direitos de crianças e adolescenteso. In: Ana Maria Eyng. (Org.). Direitos humanos e violências nas escolas: desafios e questões em diálogo. 1ed.Curitiba: CRV, 2013, v. 1, p. 101-122. 

 

HANNA, Paola Cristine Marchioro; ROMÃO, Valdacir José; EYNG, Ana Maria. Educação intercultural e garantia de direitos: limites e possibilidades para a superação das ciolências nas escolas. In: Ana Maria Eyng. (Org.). Direitos humanos e violências nas escolas: desafios e questões em diálogo. 1ed.Curitiba: CRV, 2013, v. 1, p. 123-146. 

 

AMORIM, Cloves Antonio de Amissis; EYNG, Ana Maria. O professor e o manejo de condutas antissociais em sala de aula: violências, indisciplina e bullyinh. In: Ana Maria Eyng. (Org.). Direitos humanos e violências nas escolas: desafios e questões em diálogo. 1ed.Curitiba: CRV, 2013, v. 1, p. 189-214. 

 

DE ALMEIDA, Maria de Lourdes do Prado Krüger; EYNG, Ana Maria. Possibilidades e desafios para o trabalho em rede: conexões a partir da escola. In: Ana Maria Eyng. (Org.). Direitos humanos e violências nas escolas: desafios e questões em diálogo. 1ed.Curitiba: CRV, 2013, v. 1, p. 215-228. 

 

EYNG, Ana Maria; PENTEADO, Adriane de Lima; COSTA, Reginaldo Rodrigues da. Formação de professores em Filosofia: diretrizes e experiências. In: Jelson Oliveira; Kleber Candiotto; Ana Maria Eyng. (Org.). Ensinar Filosofia: pressupostos e experiências no PIBID. 1ed.Maringá: Tec Imagem Gráfica e Editora, 2013, v., p. 11-17. 

 

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